Capítulo 19: Poder Explosivo (Parte Um)

Xiao Ming admitiu que no passado suas notas não eram boas, mas garantiu que jamais colaria em uma prova, não só por desprezo, mas por pura preguiça. Se nem estudar ele tinha vontade, como se daria ao trabalho de colar? Em todas as provas, Xiao Ming via Chen Lin e Wan Tao preparando uma pilha de colas, suando em bicas enquanto procuravam as respostas em vão, e ainda assim terminavam entre os últimos da classe. Xiao Ming realmente não compreendia o sentido de trapacear.

Por isso, quem o acusava de colar na primeira avaliação claramente superestimava Xiao Ming.

“Hoje fui à escola para falar com você, seu professor, o senhor Liao, foi quem me disse isso!” — desabafou Xiao Jianqiang, indignado — “Já passei dos quarenta, e ainda tenho que ouvir bronca de professor por sua causa. Você acha que isso é agradável para mim?”

Xiao Ming se acalmou e, deixando de lado o assunto do tratamento de esgoto, perguntou: “E por que o professor Liao acha que eu trapaceei?”

Percebendo o tom do filho, Xiao Jianqiang também se tranquilizou. Conhecia bem Xiao Ming; se ele tivesse feito algo, já teria reagido com uma explosão. Mas ali estava, calmo, com um olhar franco, sem desviar os olhos.

Conhecedor do próprio filho, Xiao Jianqiang então explicou que o professor Liao suspeitava do vazamento das questões da primeira avaliação, o que fez muitos alunos saberem as respostas de antemão.

“A sua nota na última prova mensal foi pouco mais de trezentos pontos. Em uma ou duas semanas, saltou para mais de quinhentos, um avanço de duzentos pontos. Por isso, você virou alvo de suspeita e a escola quer divulgar uma crítica formal em um círculo restrito,” contou Xiao Jianqiang.

Esse era o típico raciocínio formado pela rotina dos professores: se o aluno bom vai bem, nada mais justo. Se o aluno ruim melhora subitamente, só pode ter colado.

Xiao Ming olhou com serenidade para os pais e perguntou: “Vocês acreditam no próprio filho ou preferem acreditar no professor?”

Naquele momento, He Hui e Xiao Jianqiang se deram conta de que Xiao Ming, nas últimas semanas, realmente vinha se esforçando muito. Se não fosse pela fuga da aula naquele dia, ele vinha sendo extremamente disciplinado tanto nos estudos quanto na vida.

“Estamos no último ano do ensino médio, colar ainda faz sentido? Mesmo que eu vá mal no vestibular, não será pior que minha prova anterior,” disse Xiao Ming, com um olhar maduro dirigido ao pai. “Para os testes do equipamento de purificação de água, ainda preciso de amostras de esgoto da fábrica de papel.”

Estendendo um béquer de um litro ao pai, completou: “Pai, na próxima vez que for ao trabalho, traga um pouco de água residual para casa.”

Dito isso, Xiao Ming não foi à escola para o estudo noturno. Voltou ao dormitório e continuou revisando inglês e outras matérias.

Xiao Jianqiang e He Hui trocaram um olhar; ambos sentiram que Xiao Ming havia amadurecido.

Não há pai que não se preocupe com o filho, nem pais que não confiem na própria criança. Mais calmos, o casal se arrependeu da atitude que haviam tomado instantes antes.

“Será que ele ficou magoado?” sussurrou Xiao Jianqiang para He Hui.

He Hui, olhando para a porta fechada do quarto, respondeu: “Não. Nessas semanas, Xiao Ming amadureceu muito.”

“O vestibular está chegando. Já era hora de crescer,” disse Xiao Jianqiang, olhando para o béquer em suas mãos e mergulhando em pensamentos.

...

Na manhã seguinte, Xiao Ming seguiu seu costume: correu cedo e foi para a escola estudar antes do início das aulas.

Ao entrar na sala, sentiu imediatamente olhares diferentes sobre si. O boato de que colara na prova já havia se espalhado e os colegas o olhavam com desdém.

“Mestre, você chegou!” Chen Lin e Wan Tao logo vieram cumprimentá-lo — eram os únicos que ainda confiavam em Xiao Ming.

“Vocês fizeram o exercício que deixei anteontem?” indagou Xiao Ming. “Quando terminarem, me entreguem para eu corrigir.”

Combinar teoria e prática era uma das estratégias especiais que Xiao Ming usava para melhorar o desempenho dos dois: todo dia, ele preparava um exercício direcionado.

No entanto, os outros alunos sussurravam entre si:

“Se colou na prova, por que ainda finge ser estudioso?”

“Continua ajudando Chen Lin... está tudo um desastre mesmo.”

Foi então que o professor Liao entrou na sala, e todos se calaram imediatamente.

“Xiao Ming, venha até minha sala,” ordenou.

“Vai chamar os pais dele de novo.”

“Se colou, vão anunciar para a escola inteira!”

Na sala dos professores do terceiro ano, o professor Liao estava sentado, observando Xiao Ming friamente. Como era uma sala grande, vários docentes já estavam presentes.

“Pode falar,” disse o professor Liao, sentando-se de lado na cadeira do diretor, com uma postura intimidadora.

Era uma tática comum entre professores do ensino médio: mandar o aluno falar, sem explicar sobre o quê, como se confessar fosse aliviar a pena.

Nesses momentos, os alunos sempre se perguntam se devem falar ou não, e quanto. Falar pouco pode ser visto como mentira e agravar a punição; falar demais é correr o risco de se complicar revelando o que o professor sequer sabe.

Chen Lin já havia caído nessa armadilha uma vez.

O professor Liao o interrogara sobre indisciplina em aula, e diante do “pode falar” e de um olhar severo, Chen Lin, apavorado, acabou confessando não só o atraso, mas também que fumava no banheiro e se envolvia em brigas. O resultado era previsível para o pobre rapaz.

Xiao Ming, por sua vez, era muito mais esperto. Preferiu manter o silêncio.

Após alguns minutos de tensão, o professor Liao perdeu a paciência: “Você pegou as respostas ou fez cola da prova da primeira avaliação? Não importa se suas notas são ruins; trapaça é uma questão de caráter, sabia?”

Era outra tática clássica: acusar diretamente.

Mesmo assim, Xiao Ming não respondeu. O professor Liao já estava prestes a explodir quando o professor de matemática, o senhor Fang, entrou e, vendo Xiao Ming ali, perguntou: “Liao, o que houve com Xiao Ming?”

O professor Liao, já irritado, respondeu: “Fang, você não estava aqui ontem, mas já comunicamos internamente. As questões da primeira avaliação vazaram, e Xiao Ming teve acesso às respostas, por isso foi de pouco mais de 300 pontos para 560.”

“Não pode ser! Xiao Ming trapacear?” O professor Fang tinha notado o progresso dele em matemática, e até Chen Lin e Wan Tao melhoraram com sua ajuda. “Acredito que Xiao Ming não trapaceou. Nas questões discursivas de matemática, não tem como decorar respostas.”

O professor Liao apresentou sua justificativa: “Fang, não precisa defendê-lo. Pense: Xiao Ming sempre esteve entre os piores desde o primeiro ano. Como poderia, de repente, saltar de trezentos para mais de quinhentos pontos? Se isso não é cola, o que seria?”

O professor Fang, por vezes rígido, era muito justo e retrucou: “Liao, tudo precisa de provas. Você viu Xiao Ming colar? Eu não vi. O que vi foi o esforço e progresso dele nas últimas semanas! Não podemos acusar injustamente um bom aluno!”

Os dois começaram a discutir. O professor Liao insistiu: “Fang, você leciona há quase quarenta anos. Já viu algum aluno melhorar duzentos, quase trezentos pontos em duas semanas?”

“Isso realmente não aconteceu antes.”

“Então, é porque trapaceou!”

Xiao Ming ficou perplexo — os dois professores estavam brigando entre si.

Foi então que o professor Yang, de matemática do primeiro ano, interveio: “Julgar se houve trapaça depois do fato é difícil. Por que não submetem Xiao Ming a outra prova? Isso resolveria a questão.”