Capítulo 1: Quando as proteínas chegam ao intestino delgado

“O que acontece com a proteína após entrar no intestino delgado?” A professora de Biologia, Lívia, de óculos, falava com entusiasmo, saliva esvoaçando enquanto lecionava. Os anos de magistério transformaram aquela jovem delicada numa mulher forte e temida. “Uma questão tão simples, e mesmo assim alguns de vocês conseguem errar!”

Os alunos, sonolentos, mal reagiam. O terceiro ano era crucial, mas após sucessivas provas, todos estavam apáticos, sem saber se era lentidão ou distração; ninguém respondeu à pergunta da professora.

“O que acontece?” Lívia elevou o tom, tentando animar os estudantes.

Nada. Então, ela bateu com força na mesa e disse: “Alguém escreveu que vira cocô! Um de vocês colocou na prova que proteína, ao entrar no intestino delgado, vira cocô!”

“O avaliador viu essa resposta e riu, perguntando de qual turma saiu esse aluno. Eu também ri, pensando: de quem será? No fim, era do nosso grupo, aluno meu! Vocês acabaram com a minha reputação!”

“Ha ha ha ha!”

A atmosfera pesada da sala se tornou animada; os alunos, despertos, riam alto.

Mais do que o conteúdo maçante, os adolescentes tinham um interesse peculiar por piadas e comentários inusitados.

Lívia quebrou um pedaço de giz e lançou na direção de Miguel, sentado junto à janela, furiosa: “Miguel! A aula está acabando e você ainda dorme! Foi você que escreveu que proteína vira cocô! Só o seu intestino tem essa função especial!”

“Ha ha ha!” Os colegas se animaram, todos olhando para Miguel.

Miguel, antes apático, levantou a cabeça e encarou Lívia com um olhar frio e assustador.

Seu olhar era indiferente, diferente do habitual cansaço, e isso surpreendeu a professora. Alunos do terceiro ano estavam em fase de rebeldia e depressão severa; no mês passado, uma estudante exemplar de um colégio local se jogou do prédio após uma bronca.

Lívia pensou nisso e imediatamente suavizou o tom: “O vestibular está chegando, os professores não desistiram de vocês, e vocês não devem desistir de si mesmos.”

Miguel esforçou-se para se recompor, estranhando a própria mudança.

Antes da primeira aula de Língua Portuguesa, sentiu palpitações e falta de ar; ficou deitado na mesa, sentindo-se mal, até que sua mente se tornou cada vez mais nebulosa, como se estivesse se afogando, sem conseguir respirar ou escapar. Em seguida, sentiu frio e perdeu a consciência.

Quando despertou novamente, já era a penúltima aula da manhã, Biologia. Passara horas sem reação, deitado sobre a mesa. Agora, estava frio, com o coração fraco, como um morto ressuscitado.

Miguel, um pouco tonto, adquiriu memórias vagas: sentia ter vivido por muito tempo em um planeta avançado chamado Pansá, com carros antigravitacionais, casas flutuantes, naves espaciais superdimensionais. Lá, humanos usavam chips biológicos chamados EV para comunicação e jogos, viviam de blocos de energia industrializada e reagentes energéticos, entre muitas outras coisas...

Miguel era um guerreiro tecnológico desse planeta, conquistando mundos menos evoluídos para obter recursos.

As memórias dos dois mundos se entrelaçavam. Miguel levantou-se abruptamente, olhos arregalados, observando ao redor.

O gesto assustou novamente Lívia, que se apressou até ele: “Miguel, tudo bem? Está se sentindo mal? Quer ir para casa descansar?”

Os colegas também olhavam fixamente para Miguel, intrigados.

No imaginário dos alunos, Miguel era um aluno medíocre e discreto: dormia ou lia romances durante as aulas, não se envolvia em confusões, suas notas eram sempre as piores, impossível passar do vestibular.

Como aquele Miguel, reservado e introspectivo, poderia ter tal atitude em sala?

Miguel, como enfeitiçado, levantou-se e logo cambaleou, voltando a sentar.

As memórias extras invadiam sua mente como uma enxurrada, algo inexplicável ocorria em seu cérebro.

“Pansá!” murmurou Miguel, em voz alta.

“Ha ha ha ha!” Os colegas, antes preocupados, riram alto; Miguel era mesmo o centro das piadas naquele dia!

“Miguel, você leu muitos romances ou está com o cérebro queimado?”

“Aqui não existe Pansá, só o planeta Azul.”

Miguel teve um pensamento súbito: talvez tivesse morrido repentinamente e ressuscitado.

As lembranças pareciam próximas, mas ao mesmo tempo distantes—

Miguel era de família comum; o pai trabalhava numa fábrica de papel local, a mãe vendia alimentos numa banca próxima ao condomínio, filho único.

Infelizmente, o estudante brilhante Miguel perdeu a vaga no melhor colégio por um acidente no exame de admissão, o que o abalou profundamente.

Durante todo o ensino médio, Miguel se entregou ao desânimo, suas notas despencaram; quando percebeu, já era tarde demais, impossível recuperar o conteúdo perdido em poucos dias. Tentou se esforçar, mas as derrotas sucessivas nas provas e o escárnio de colegas e professores o fizeram se fechar ainda mais.

Desistiu por completo, mergulhando nos jogos e romances virtuais, noites insones, sem comer direito ou se exercitar, tornando-se fisicamente frágil, reduzindo-se a pele e ossos.

Na noite anterior, parece que ficou acordado lendo até cinco da manhã, veio à escola sem comer nada, e acabou morrendo em sala de aula.

“Ainda estou vivo!” Após essa experiência entre vida e morte, Miguel sentiu um temor profundo, apreciando o ar e tudo ao seu redor.

No entanto, sentia como se tivesse vivido décadas em Pansá; aquele mundo era tão real e extenso. Piscou fortemente, tentando confirmar: “Tudo é muito real!”

Miguel verificou novamente: estava em 20 de novembro de 2009. O produto eletrônico mais avançado era o HTC Touch HD e o iPhone 3G; o transporte mais moderno era o avião a jato...

Sem carros antigravitacionais, sem naves superdimensionais, sem blocos de energia...

Mas aquelas questões no quadro, por que pareciam tão fáceis? Ele sabia todas!

Miguel arregalou os olhos, estupefato! Tinha certeza de que sabia responder todas as questões do quadro! E o mais curioso: não aprendeu isso na escola local, mas sim nas memórias de Pansá!

Seria o sonho da morte real?

Lívia continuava criticando erros básicos na prova, como doenças recessivas e dominantes mal resolvidas, experimentos mal planejados, e claro, o erro mais grotesco: a proteína virando cocô no intestino de Miguel.

Nesse momento, Miguel levantou-se novamente e foi até o quadro.

“Miguel, o que você está fazendo?” Lívia já estava exausta com aquele aluno, pensando em conversar com o coordenador sobre alunos problemáticos de baixo rendimento, talvez fosse melhor sugerir que descansassem em casa, já que não passariam no vestibular.

Diante do olhar perplexo de todos, Miguel pegou o giz e começou a escrever no quadro.

Usando diagramas, desenhava a sequência completa da absorção de proteínas pelo organismo; tinha realmente estudado esse conteúdo e de forma sólida!

Em poucos minutos, completou o diagrama do metabolismo proteico, deixando colegas e professora boquiabertos.

O metabolismo das proteínas não era difícil para alunos comuns, mas para os de baixo rendimento, sim. Só de conseguir escrever de memória já era admirável!

Lívia ficou impressionada com a caligrafia de Miguel: letras bem delineadas, com firmeza, melhores que as do professor de Português!

Miguel, como possesso, largou o giz e disse à professora: “A proteína exógena é decomposta no intestino em aminoácidos e pequenos peptídeos... Estes são completamente hidrolisados por aminopeptidase, carboxipeptidase e dipeptidase, entrando na corrente sanguínea.”

Sim! Ele sabia tudo!

Miguel estava perplexo!

Ao terminar, voltou ao seu lugar.

Os colegas explodiram em aplausos! Lívia também aplaudiu!

Surpreendente: o aluno medíocre Miguel finalmente teve uma chance de se destacar!

Naquele instante, seu corpo estremeceu, e algo surgiu em sua mente.