15. Aula

“Há sempre quem diga que a história é inútil. Se algum dia alguém ao teu redor proferir tais palavras, aconselho-te a manter distância, pois é grande a probabilidade de esta pessoa ser um tolo irremediável.”

Na sala de aula, um professor idoso, rechonchudo, com um bigode que lembrava o de uma morsa, fazia uma introdução espirituosa à aula de História da Magia, enquanto apenas cinco crianças se sentavam diante dele, escutando atentamente.

O chão tremia de leve; isso significava que a carruagem ainda não parara. Salvo por alguma circunstância extraordinária, ela jamais cessava seu movimento, levando consigo aquela escola a todos os recantos da Grã-Bretanha.

“Já encontrei muitos desses tolos. Zombam do estudo da história, dizem que mais valeria pesquisar como tornar uma lesma do nariz mais limpa do que dedicar-se à História. Segundo eles, os historiadores são apenas um bando de desocupados arranjando problemas para si mesmos.”

“No entanto, o simples fato de a história existir lhe confere um significado que ultrapassa qualquer magia. Ela registra aquilo que somos, pois também nós existimos eternamente no fluxo incessante do tempo. Em outra Hogwarts, uma das principais formas de negarem direitos aos alunos nascidos trouxas é justamente apagando dos anais da história toda e qualquer menção aos bruxos de origem trouxa.”

Slughorn bateu levemente com sua varinha no quadro-negro, e as letras brancas começaram a surgir suavemente sobre a superfície escura.

“Hoje, nesta que é a vossa primeira aula em Hogwarts, não nos debruçaremos sobre aquelas crônicas enfadonhas. Em vez disso, creio que a ‘História da Fundação de Hogwarts’ poderá despertar maior interesse em vocês.”

Os livros didáticos utilizados por Jon e seus colegas eram de segunda mão. Não se tratava de falta de recursos da escola, mas sim do fato de que, atualmente, provavelmente nenhuma livraria do mundo mágico ousaria vender exemplares normais de História da Magia.

Os livros que, há sete anos, eram de uso corrente entre os estudantes das escolas de magia, tornaram-se obras proibidas. O Ministério da Magia decretou terminantemente que nenhuma editora poderia imprimi-los ou publicá-los novamente. Assim, os livros que usavam agora eram herança deixada por estudantes mais velhos.

Aquele antigo diretor da Sonserina não era um professor monótono. Mesmo a História da Magia, matéria por natureza árida e desinteressante, ganhava vida e se tornava fascinante em seus lábios.

Ele narrou como, há quase dez séculos, os bruxos eram perseguidos. À época, jovens dotados de magia, temendo revelar sua natureza e carentes de orientação para canalizar seu poder, acabavam por reprimir suas habilidades até se tornarem criaturas assustadoras.

Foi nesse contexto que quatro grandes bruxos se uniram, erguendo um castelo entre montanhas e lagos, fundando, assim, a primeira escola de magia da Europa.

O propósito primordial dessa escola era assegurar que toda criança dotada de magia tivesse a oportunidade de aprender e desenvolver seus dons.

Uma hora e meia de aula voou rapidamente, e a próxima lição, Herbologia, também ocorreria em recinto fechado.

Ao empurrar uma porta no corredor, adentraram uma sala forrada por duas fileiras de prateleiras de madeira, repletas de luvas de pele de dragão e trajes de proteção. Na parede oposta à entrada, havia cinco portas, cada uma ostentando uma placa: “Estufa 1~5”.

No interior da Estufa 1, encontraram-se num aposento de teto transparente, de onde se podia contemplar, sem impedimentos, o céu azul, deixando que o sol inundasse o espaço com sua luz.

A professora McGonagall já os aguardava ali antes mesmo de sua chegada.

“Não sou especialista em Herbologia, confesso que meus conhecimentos nesta área ficam muito aquém dos de minha predecessora, a já falecida professora Sprout. Contudo, os fundamentos das plantas mágicas não são tão complexos. Se algum de vocês revelar talento excepcional, poderei orientá-lo, e estarei à disposição para discutir dúvidas ou ideias. Mesmo assim, não se iludam: minhas exigências não serão brandas, talvez até mais rigorosas do que nas aulas de Transfiguração.”

No ambiente verdejante da estufa, McGonagall, com semblante severo, ensinou-lhes as funções e hábitos das plantas mágicas, conduzindo-os à prática do cultivo.

Como ela mesma dissera, talvez por assumir o lugar de uma amiga querida, exercendo temporariamente o magistério da Herbologia, McGonagall se mostrava especialmente rigorosa em suas aulas na estufa.

Ron, um tanto desatento e propenso a erros, passou boa parte da lição seguinte em estado de nervos, depois de receber uma repreensão — a ponto de, mesmo usando luvas de pele de dragão, tocar nas folhas das plantas com extremo cuidado.

Ao término das atividades matutinas, o almoço foi servido no mesmo salão onde tomaram o desjejum.

Sem casas, os alunos da carruagem sentavam-se dispostos por ano escolar. Cada mesa recebia as mesmas iguarias, preparadas pelos estudantes mais velhos que, conforme o horário, não tivessem aulas nas últimas horas da manhã.

“Ouvi dizer que o almoço de hoje foi preparado pelo ano do George e do Fred”, comentou Ron, olhando com desdém para uma salsicha em seu prato.

“Sem dúvida, isso é obra do Fred. Em casa ele cozinha salsichas assim, sempre queimadas. Ginny o repreende alto e bom som, mas ele teima em dizer que gosta delas assim.”

Jon, por sua vez, não se incomodou. Fora a salsicha um pouco passada, o resto — suco de abóbora, ovos fritos e um bife saboroso — estava ótimo.

Embora vivessem no exílio, as refeições de Hogwarts não eram nada modestas. Havia carne, legumes, tudo de que as crianças em crescimento precisavam para manter-se saudáveis.

À tarde, a aula era de Feitiços, com o professor Flitwick.

Nas primeiras lições do semestre, Flitwick parecia não pretender ensinar feitiços específicos, mas sim explicar a pronúncia correta das palavras mágicas, o movimento do punho ao brandir a varinha e a importância da firmeza de intenção ao lançar um feitiço.

Esses eram os fundamentos do aprendizado, essenciais para evitar grandes erros quando, enfim, viesse o tempo de praticar os encantamentos propriamente ditos.

A aula de Feitiços foi a última do dia.

Após recolherem os livros e deixarem a sala, Jon e seus colegas combinaram encontrar-se dez minutos depois diante da porta da cozinha. Cabia-lhes, naquele jantar, auxiliar os alunos do quarto ano.

Deixaram os livros no dormitório, trocaram de roupa e, pontualmente, bateram à porta da cozinha.

Quem abriu foi um rapaz também ruivo, de óculos e expressão severa.

“O jantar de hoje será auxiliado pelos calouros?” Ao ver Jon e os outros, o rapaz franziu as sobrancelhas. “Na verdade, sempre quis sugerir à professora McGonagall que alunos do primeiro ano são pequenos demais para ajudar na cozinha. Ao invés de contribuir, só atrapalham.”

“Vão até a despensa buscar dois sacos de batatas e uma cesta de cebolas. Espero que ao menos nisso não consigam fracassar.”